2020年11月 アーカイブ

この11月になって、上尾市内の小学校６年生は順次栃木県の日光へ一泊二日の修学旅行に行っています。たぶん最後であろう大石南小は30日からだそうです。
そこで単純に、こんなご時世によく決行に踏み切ったとその度胸に感心するとともに、大丈夫なの？と疑問も。
本当は５～6月ごろだったのを延期して今になった様ですが、コロナの第2波第3波といわれ、埼玉でこそ公式には強い自粛要請は出ていないものの、きわめて影響が強い東京では結構大変なことになっています。政府肝いりのGO TOも危ういようですし、保護者様の中にはかなり不安視している方もいらっしゃるのではと思うと、そして何より、かなりの神経を使って感染予防対策に臨まなければならない教職員の方々の苦労を考えると、小学校の集大成の思い出づくりとは言えこの行いはどうなのって首をかしげてしまいます。
ちなみにこの地域の中学校では中止でした。健康面で行けば小学生より耐性は強いはずですがね。
なんかしっくりきません。
 

昨日に続いて英語以外の4教科はどんな教科書になるのかお話しましょう。
結論から申し上げますと、扱う内容項目はあまり変わりません。
ちょっと高校から降りてきたり、学年間で扱い時期を移動したり、特に理科や社会では分野の仕切りの見直しや統合くらいです。
では何が変わっているかというと学習の仕方です。
文科省の言う「主体的・対話的で深い学び」というのをしっかり取り入れているので、答えが出れば良いとかパターンや用語を覚えれば良いという構成から、まずみんなで問題を発見して解決策を考えてそれを検証したらみんなにわかるように説明する。こんなことをすべての教科でやるようにできているわけです。
学校の教室で生徒の皆さんが積極的に楽しく話し合って問題を解決していく明るい雰囲気が目に浮かびますが、これをしっかり成立させるには、先生のかなりの手腕が必要でしょう。
その上、大学入試の大改革に伴って変化するであろう高校入試、つまり思考力や記述説明重視の入試対策にも踏み込んでいるとのことでさらに大変ですね。
確かに理想的な学び方だと思いますが、そのためにはやはりしっかりと基礎や知識を身に付けておくことが絶対必要です。その時間をどうとるのか、またこのような授業についていけない生徒をどうフォローするのか不安は尽きません。

ある出版社の教科書情報セミナー（配信）に参加しましたので、中学生（新中学生）の皆さんにお知らせして少しでも役立ててもらえればと思います。
まず大きく変わるのは英語です。
今年から小学校５・６年生で英語の教科化となったので当たり前といえば当たり前ですが、かなりの変更です。
①英単語の扱いが変わる。
　聞いて、読んで意味が分かればよいものと、スペリング、つまり書けるところまで要求されるものとに分けられます。でも、これはとっくに教室で「これは意味が分かればいいよ」とか「これは絶対書けるようにしてね」なんて言っていたので、今になって？っていう感じです。でもこの仕訳は各教科書会社に任せているようなので、例えば数字のスペリングなんかどうなるのか楽しみです。
②会話や英語での発表練習が激増
　これまでも学校では2人1組になって、または班ごとに会話を実践する授業もありましたが、今度は教科書の各単元に完全に入っているので必ずやらなければなりません。それを成り立たせるために先生としてはかなりの指導時間を割かれることになります。その上、クラス30人余りがみんなやりたいわけではないし、できれば声を出したくないなんて言う生徒もいるかもしれない中、本当に授業が成立するのか心配です。
でもそれ以上に心配なのがどうやってスピーキング能力を評価するのかということです。ここまでの犠牲を払って授業でやったのに、スピーキングテスト（パフォーマンステストとも言っています）がなければ意味がないし、そもそもテストがなければやる気にならないのが一般的な中学生ですから。定期テストの度にALTの先生を大量導入とか、英語の先生が厳正な評価基準をもってテストできるようにこれから指導するとかなのでしょうか。とにかく英語の教育現場が変わるのは間違いありません。
こんな風になっても英語の授業時間数は増えるわけではありません。でも英文法がなければ何もできないのは自明の理。そうなると私たち学習塾はこれまで以上にそこに特化して学校が十分にできない大切なことをしっかり担う必要があるなと、なんか使命を感じたりします。

思うところもかなり入れ込んでしまったので、とんでもなく長くなってしまいました。
他の教科はまたの機会にさせていただきます。
お楽しみに！